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時間:2022-03-26 20:30:17 作者:幸運飛艇dcard 熱度:幸運飛艇dcard
幸運飛艇dcard 描述:: 择要:本文阐发了信息技術、信息技術教导的定義、本質與特性,討論了學校信息技術教导與教导信息化。
關鍵詞:信息技術教导 信息素質 定義 目標 定位
1 信息技術的定義、分類與特性
1.1信息技術的定義人們對信息技術的定義,因其使用的目的、范圍、層次不同而有不同的表述:
1.1.1現代信息技術“以計算機技術、微電子技術以及通讯技術為特性”。
1.1.2信息技術“包括通讯、計算機與計算機語言、計算機游戲、電子技術、光纖技術等”。
1.1.3信息技術便是“獲取、存貯、傳遞、處理阐发和使信息標準化的技術”。
1.1.4信息技術是指在計算機以及通讯技術支撑下用以獲取、加工、存儲、變換、顯示以及傳輸笔墨、數值、圖像和聲音信息,包含供应設備以及供应信息服務兩大方面的要领與設備的總稱。
1.2信息技術的分類
1.2.1按表現形態的不同,信息技術可分為硬技術與軟技術。前者指各種信息設備及其功效,如顯微鏡、電話機、通讯衛星、多媒體電腦。后者指有關信息獲取與處理的各種知識、要领與技巧,如語言笔墨技術、數據統計阐发技術、規劃決策技術、計算機軟件技術等。
1.2.2按事情流程中根本環節的不同,信息技術可分為信息獲取技術、信息傳遞技術、信息存儲技術、信息加工技術及信息標準化技術。
1.2.3一样平常用法中,有人按使用的信息設備不同,把信息技術分為電話技術、電報技術、廣播技術、電視技術、復印技術、縮微技術、衛星技術、計算機技術、網絡技術等。也有人從信息的傳播模式分,將信息技術分為傳者信息處理技術、信息通道技術、受者信息處理技術、信息抗干擾技術等。
1.3信息技術的特性有人將計算機與網絡技術的特性——數字化、網絡化、多媒體化、智能化、虛擬化北京賽車好賺嗎,當作信息技術的特性。我們認為,信息技術的特性應從以下兩方面來懂得:
1.3.1信息技術具备技術的一般特性——技術性。具體表現為:要领的科學性,对象設備的先進性,技巧的熟練性,經極速賽車分析程式驗的豐富性,作用過程的快捷性,功效的高效性等。
1.3.2信息技術具备區別于别的技術的特性——信息性。具體表現為:信息技術的服務主體是信息,焦点功效是提高信息處理與行使的效率、效益。由信息的秉性決定信息技術還具备广泛性、客觀性、相對性、動態性、同享性、可變換性等特征。
2 信息技術教导的定位
我們從信息技術教导與教导信息化、計算機教导、科技教导、素質教导、創新教导的關系方面,多視角地對信息技術教导的定位問題作具體阐发。
2.1信息技術教导與教导信息化
2.1.1教导信息化“信息化”一詞最早是與“信息產業”、“信息化社會”聯系在一路的,其提出源于日本。1963年,梅棹忠夫在《信息產業論》一書中起首向众人描写了“信息反动”、“信息化社會”的誘人远景。此后,“信息化”一詞在全世界失去了廣泛使用。人們從技術、知識、生產、經濟、社會、國家等多角度對“信息化”的定義與內涵進行了闡釋。
教北京賽車 投資导信息化,是教导領域的信息化的簡稱。關于教导信息化這一律念,有的學者認為其本質是要創設“一種充滿信息,并且便利教导者以及學習者獲守信息的環境。”
也有人說:教导信息化的首要特點是在教學過程中,比較周全地運用以計算機以及網絡通訊為基礎的現代化信息技術,匆匆進教學過程的周全刷新,使學校能夠適應信息化對教导的新要求。我們認為,教导信息化應包含以下九個方面的內容:①教导思惟的“信息化”。要從工業化社會的班級批量化、“一刀切”教导思惟轉向信息化社會的個性化、人本化教导思惟。②教导資源的“信息化”。要創建漫衍式的、超鏈接的、非線性的、多媒bet賽車體化的、開放的、智能天生式的多種教导信息資源庫,使學校教室、辦公室、實驗室、圖書室、閱覽室電子化、網絡化;要确立教导資源信息系統,令人、財、物、時間、空間等各種資源要素北京赛车的調控與治理最優化。③課程教材的“信息化”。要適應信息社會發铺的必要,不斷深化課程教材改造;開設信息技術課程,加強信息技術教导;积极提高各科教材的技術含量,注重培養學習者的信息本领。④教學模式的“信息化”。要注意建構主義、人本主義、行為主義、認知主義理論的綜合運用,構建適應信息時代要求的新型教學模式,要將信息的獲取、處理、應用、創新等環節的組配作為教學模式構建的基礎。⑤教學技術的“信息化”。以現代信息技術為教导技術的焦点,提高各種軟件、硬件、潛件中的技術含量與信息質量。⑥教导環境的“信息化”。創設豐富、多樣、夸姣的教导信息環境,使師生在任何時間任何地點都能獲得充滿生機以及活气的校園環境的陶冶。⑦教學評估的“信息化”。注意計算機與網絡在評估信息的采集、傳輸、處理以及結果阐发中的應用,使評估經常化、自動化、智能化。特別要注意信息導航與實時評估,使教學過程能自動朝教學目標演進。⑧教导治理的“信息化”。以績效為價值取向改造教导治理模式;注意現代信息技術在教學常規治理、人事治理、工資治理、檔案治理、設備治理中的應用。⑨教師素質的“信息化”。要注意培養教師的信息素質,提高其運用信息技術進行教导教學的本领。
2.1.2信息技術教导與教导信息化的關系信息技術教导是教导信息化的紧张途徑,能加速教导信息化的進程:教导信息化是信息技術教导實施的紧张基礎,對信息技術教导的開铺也有較大的匆匆進作用。一句話,二者互相依存,互相匆匆進。
2.2信息技術教导與素質教导、創新教导
2.2.1信息技術教导與素質教导“素質教导”一詞產生于20世紀80年月的教改運動,現已经造成了比較完备的理論與實踐體系。信息技術教导與素質教导的關系,首要體現鄙人述兩個方面飛艇:①二者的基本目標一致,但出發點不同。素質教导強調的是培養人的整體素質,要北京賽車 線上求各級各類教导都要滲透素質教导思惟。信息技術教导強調的是增长信息技術這一教导內容,加強對每個国民信息素質的培養,以適應信息社會的要求。②開铺信息技術教导,可以推進素質教导。同時,推广素質教导,要求加強信息技術教导。
2.2.2信息技術教导與創新教导信息技術教导與創新教导是一種互相匆匆進互相依賴的關系。創新教导強調的是教导的目標與教导思惟的改造,其焦点是培養學生以下幾方面的創新素質:
創新意識、精力與品行——具备自覺的創新取向與動機,喜歡立異圖新、與眾不同;勇于改造所有激进、后进的東西,向傳統向權威挑戰:具备堅韌不拔、樂觀自傲的品質:尊敬别人,擅长互助,樂于奉獻,有优秀的道德素養。
創新思維與技巧——具备优秀的思維品質:能熟練運用一般的創新要领與專門的創新技能獨立發現與解決問題:能通過實踐不斷提高創新的智力技巧與運動技巧。
同時,為了實現創新教导,必須抓好信息技術教导。因為創新素質不會憑空產生,它必須在創新環境中通過肯定的創新過程慢慢培養:創新要领的把握、創新技巧的造成,必須靈活采取多種信息技術。 相關熱詞搜刮:西醫綜合,西醫內科學,西野翔番號,西野花梨,西野エリカ
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