旅游商貿英語 人材培養 課程設置 旅游商貿名 城 對外開放
2006年,因胜利舉辦首屆國際華商文明節,商丘遭到世界矚目。商丘正以一種戰略的國際目光,加強對外開放,積極創造招商引資的環境。商丘市委市当局把2007年定為“招商引資提高年”,在2007年4月份的中博會上,商丘招商引資获得严重成效。隨著商丘被評為優秀旅游城市以及打造“三商”文明城,商丘將积极創建旅游商貿名城,而旅游與商貿的興起必要以國際的眼光來審視城市的發铺,高職院校應尽早開設商貿英語專業,培養商貿英語人材,將會匆匆進城市發铺,為創建旅游商貿名城打下优秀的基礎。
1、商貿英語人材的素質要求與培養的目標
高職院校商貿英語人材培養的目標,應以市場為導向,培養出市場必要的人材,隨著旅游以及商業貿易的頻繁,商茂英語人材緊缺。而培養適合于市場的人材,必須契合市場的需求,其培養目標應該是應用型人材、專業性人材、復合型人材。
1.商貿英語人材的素質要求
根本素質。第一, 有扎實的語言根本功, 這是適應市場經濟以及科學技幸運飛艇dcard術發铺的必要以及条件,也是培養商貿英語人材的基礎。第二,除了具备扎實的外語根本功外, 還應具备相關學科的知識,可以触及旅游、内政、外事、金融、經貿、財會、治理等等。第三,有創新本领,學會學習。21世紀的知識發铺速率將是绝后的,“學會學習”是實現終言教育的一個条件。只有具备學習的能動性以及持續性, 才能保证人材的持續成長。作為周全貫徹素質教导的要求, 應在商貿英語教學中发起以及發铺討論式、啟發式、案例式教學和多媒體教學, 運用多種方式培養以及鍛煉他們的創新本领。第四, 商貿英語人材的思惟道德素質應具备周全性、發铺性。從社會發铺來望, 當社會群體文明水平偏低時, 高文明人群能夠失去社會的特別惠顧; 而當社會群體文明水平提高時在肯定文明基礎上的品質要求就會升高高品質人群才能失去社會的特別惠顧,將來的知識經濟時代將會加倍強化這一趨勢。
商貿英語人材素質培養的注重點。從人材培養角度來望, 商貿英語人材培養與其余專業人材的培養有所差異,不同地域、市場對商貿英語人材的需求有所差異。是以, 商貿英語人材的培養肯定要貫徹實事求是的原則, 從内地區經濟發铺的現狀出發, 以市場需求的中長期預測為基礎,因地、因校設置專業與課程。商丘是優秀旅游城市,又是商貿城,理應培養旅游英語、商貿英語的素質。旅游也是全市對外宣傳的一個窗口。在商貿英語教學中,應該注意這方面的教导,課程設置、教學內容應有所側重。研究差異,適應需求,關注市場,推動發铺是培養商貿英語人材的紧张目的。商貿英語北京賽車 pk10人材素質的培養是個系統工程,不是增設一兩門課的問題。而是一項系統工程, 个中有兩個特别很是紧张的環節。一是設計學生應該把握的知識結構模塊。知識結構模塊只能根據各校的實際情況以及培養目標, 在做好充沛調查研究的基礎上予以設計；二是必須随机应变, 因为商貿英飞艇語人材还是社會需求的熱點, 學校辦學起點、規北京賽車技巧模、專bet賽車公式業、偏向應重點考慮,现在要防止深谋远虑,做長遠的專業與課程規劃。
2.商貿英語人材培養的目標
培養現代社會經濟建設必要的,德、智、體、美等周全以及諧發铺,具备优秀的職業素質,具備較扎實的英語語言基礎知識以及熟練運用英語語言的本领,把握國際貿易基礎知識與根本技巧,能夠在對外經濟貿易活動及其余涉内政流中熟練地運用英語解決實際問題的應用技術型人材。
二、商貿英語專業的課程設置
1.設置要求
在進行高職英語專業課程設置時,應考慮到高職的實踐性以及面對社會發铺的需求,及培養目標以及培養模式的要求,21世紀對外語人材要求的規格應該是語言基礎+專業知識+應用本领型。英語必須成為獲取以及應用專業知識的手腕以及对象,應與別的專業 聯系起來,不克不及為學語言而學語言。為此,語言基礎課應訓練語言的聽、說、讀、寫、譯等根本技巧,其課程可以包含綜合英語、聽力、口語、閱讀、寫作、翻譯 等課,其首要目的是培養學生的綜合語言交際應用本领；專業知識課由某些專業及其相關學科知識構成,如:商貿英語、商務貿易、函電與單證、報關與跟單、國際商法、公關文秘等；應用本领課應是針對語言基礎以及專業知識的應用以及實踐需求所開設的課程,如語言模擬訓練,商貿模擬訓練,酒店、观光社、導游的模擬訓練等。高職院校商務英語專業課程,在第一學年應以“語言基礎”課程為主,兼顧專業基礎技巧的訓練,使學生把握“幸運飛艇 3碼必须、夠用”的語言知識以及技巧以及肯定的專業技巧。從第二學年的第一學期起可根據專業崗位的必要,開設專業焦点課程,使學生能夠精一條專業主線,如外貿、函電與單證,進出口業務等相關知識。第二學年的第二學期則可以選修與專業模塊有關的課程,如國際旅游貿易、導游業務、商貿等用于拓铺專業視野,加強專業特点教导,為學生更好地適應事情崗位打下堅實的基礎。
2.專業課程設置的模塊
課程的設置可根據商貿英語專業學生所必须的知識結構以及專業本领的必要,將課程分化成為基礎模塊、專業知識模塊以及應用本领模塊三大模塊。在每一模塊上面再根據課程的特點細分出具體的課程類別,并從課程類型以及商貿英語專業崗位或者群的角度對商貿英語專業課程進行分化,為課程結構的構建打下基礎。學生在实现需要的基礎課后,可根據本身的專業發铺必要選修相應的專業知識拓铺課程,與本领模塊課程相結合,構建以本领課程為焦点,充沛體現“專業有特長、就業有優勢、創業有本领、提高有發铺、發铺有空間”的技術復合型、應用型商貿英語人材的培養模式。基礎模塊包含：英語的聽、說、讀、寫、譯；專業知識模塊：外貿、商貿英語、函電與單證、報關與跟單、進出口業務等；應用模塊訓練包含：語言模擬、貿易模擬、旅游模擬。
3、商貿英語人材培養的幾點建議
1.鼎力加強校企互助, 積極打造實踐實訓平臺
在專業設置與調整、教學計劃拟定與点窜、教學實施、實習實訓及學生就業等多方面充沛發揮企業以及用人單位的作用。如采取由企業人力資源治理部參與開發、論證的課程體系,培養具备廣泛適用性的訂單式人材；聘請用人單位領導擔任就業顧問, 確保訂單式培養模式能夠長期發铺；聘請企業負責人擔任專業指導委員會顧問, 參考企業第一線的崗位技巧需求,設計技巧訓練體系,共建校內外實訓實習基地以及培訓基地,為學生的實習及就業供应空間。
2.改造商務英語教學,培養學生的創新本领
要注意培養學生對商務知識的把握以及商務交際中的應變本领,要求學生不只要能用英語懂得以及表述商務知識,掌握國際商貿業務中的國際慣例,并且更要具备創造本领以及應變本领。以是,在傳授知識的同時,應特別注意學習要领的傳授,培養學生的創新本领。是以,可以采取一些具體教學要领來充沛發揮學生的個性以及特長,如英語會話模擬、即興小品表演、商貿談判模擬、商貿知識介紹、國際貿易結算模擬等等。這些設計情景迫临式的教學模式把學習的重點、難點从新編排并濃縮到游戲中往,不僅能活躍課堂氣氛,并且使學生在玩的過程中當堂鞏固所學內容,不僅學到知識,還易于發揮創造力,極大地調動學生的參與意識以及學習主動性,從而匆匆進創造性思維的發铺。
3.商貿英語課堂上的教學
商貿活動的性質決定了商貿人員必須具備肯定的交際本领,是以,可以把交際法引入商務英語教學課堂。課堂上教師應盡可能為學生供应語言交際的機會,可采取靈活多樣情势,增长意见意义性,更多地為學生供应一系列外經貿談判實例及國際經貿會議、新聞發布會等音像资料,給學生以身臨其境的感覺。平時課堂上多進行訓練,課后則可以讓學生到實際場所進行學習,這樣可進一步激發學生的積極性,培養學生的動手、動口本领以及臨場應變本领。
4.組織豐富多彩的課外文明活動
通過組織各類英語比賽或者舉辦英語晚會的情势,讓學生們發掘本身潛力,找到本人的優勢,體會胜利的快樂,從而增強學生的自傲心,匆匆進學生各方面的提高。如用帶有英文的寢室設計等活動,可激發學生的創新意識。同時,鼎力開铺各種團隊情势的課外文明活動,并結合文化班級、文化寢室的評比來增進學生協作意識,培養他們的團隊精力,引導學生樹立正確的競爭觀念,培養既張揚個性又富于團隊精力的高素質人材。“人文素質+專業知識+職業技巧”三位一體的人材培養理念將帶動教學進入新的領域,培養出加倍優秀的、適應市場需求的商貿英語人材。 相關熱詞搜刮：五加生化膠囊,五加皮的功能與作用,五環之歌,五環體育網上商城,五話寺