中職計算機北京賽車PK10 程式收集手藝業余課程改造初探|報你發娛樂城北京賽車:極速賽車自動下 注 程式

時間:2022-03-24 08:30:10 作者:極速賽車自動下 注 程式 熱度:極速賽車自動下 注 程式
極速賽車自動下 注 程式 描述:: 摘 要:以提高學生綜合職業本领為目標,按照職業資格標準設計課程內容,進行工學結合一體化課程體系開發是中等職業教导課程改造的趨勢。本文就中職學校計算機網絡技術專業工學結合一體化課程體系開發的依據以及路徑進行了闡述。
關健詞:計算機網絡技術 專業課程 工學結合一體化
最近几年來,筆者學校不斷深化校企互助,积极索求教學改造,以提高學生綜合職業本领為目標,以培養學生職業本领為主線,以計算機網絡技術事情過程為導向,以企業生產典型事情任務為切入點,按照職業資格標準,構建工學結合一體化課程體系。現就筆者學校在計算機網絡技術專業工學結合一體化課程體系開發方面的做法與偕行們
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1、中職計算機網絡技術專業課程改造依據
根據《國家中長期教导改造以及發铺規劃綱要》的要求,要鼎力發铺168極速賽車開獎網職業教导;著力培養學生的職業道德、職業技巧以及就業創業本领;把提高質量作為重點;以服務為主旨,以就業為導向,推進教导教學改造。為貫徹落實《綱要》要求,教导部印發的《中等職業教导改造創新行動計劃》要求:以提高學生綜合職業本领以及服務終身發铺為目標,貼近崗位實際事情過程,對接職業標準,更新課程內容、調整課程結構、創新教學方式,構建適應經濟社會發铺要求,有益于以及高级職業教导、繼續教导相銜接的課程體系。為貫徹落實好中心要求,筆者學校對計算機網絡技術專業課程改造進行索求,以工學結合一體化課程體系的教學實踐實現提高學生綜合職業本领以及服務學生終身發铺的目標。
二、一體化課程體系開發的路徑
1.成立一體化課程改造小組
成立由企業專家以及專業主干教師組成的計算機網絡技術專業工學結合一體化課程改造小組,拟定一體化課改實施計劃表。
2.進行企業調研、行業情況阐发
2011年8月北京賽車5碼 教學10日至8月20日,學校組織教師對南寧市10家企業進行調研。2012年2月9日至3月9日,學校再次組織教師對桂林、柳州、南寧、欽州、北海、防城港等城市的計算機網絡技術類企業進行調研,这次共調研了三通網絡發铺有限公司、廣西天問科技有限公司等區內36家企業以及廣西計算機學會,調研的首要內容包含計算機網絡技術專業相關行業的現狀與發铺趨勢,企業對計算機網絡技術專業人材的需求北京賽車 外掛,計算機網絡技術專業相關職業崗位群,企業對畢業生的知識、本领、素質要求,計算機網絡技術專業畢業生就業往向等。調研對象首要是企業治理人員、人力資源部門負責人、工程技術人極速飛艇開獎員等。調研首要要领是實地參觀调查、訪談交流、問卷調查、網絡調查等。本階段調研共訪問了90人,实现計算機網絡技術專業人材需求調查表36份,實踐專家職業發铺階段調查表54份。根據調研數據進行行業情況阐发,并造成了8300多字的《計算機網絡技術專業人材需求調研報告》。
3.召開實踐專家訪談會
2012年3月18日,組織行業企業15位專家參加實踐專家訪談會。確定了計算機組裝與維護、辦公設備維護與維修、網頁設計、pk10 玩法靜態網頁建造、網絡組建及應用、網絡建設與治理、綜合布線、寬帶安裝與維護等8個典型事情任務。2012年4月,與企業配合拟定了14500多字的《計算機網絡技術專業人材培養方案》。通過學校與行業、企業開铺深度互助,配合索求創建“三方融会、三級遞進”人材培養模式。依赖廣西計算機學會的指導,進一步深化與廣西三通網絡發铺有限公司、廣西天問科技有限公司等企業的互助,以“任務驅動”為切入點,將实现企業項目與技巧學習、行業認證融会,按照職業認知、焦点技巧造成、職業本领晋升三級遞進培養計算機網絡技術專業人材。
4.確定學習領域
根據辦學目標以及人材培養目標,按照職業資格標準,將企業典型事情任務轉化為計算機組裝與維護、辦公設備維護與維修、網頁設計、靜態網頁建造、網絡組建及應用、網絡建設與治理、綜合布線、寬帶安裝與維護等8個計算機網絡技術專業一體化學習領域,并由行業、企業以及職教專家進行評審論證。
5.設計學習情境
在企業實踐專家以及職教專家的指導下,結合學校師資、場地、設備的實際情況,學校設計開發了計算機組裝與維護、網頁設計、靜態網頁建造、網絡組建及應用、綜合布線等4個學習領域的學習情境22個,并邀請企業專家對學習情境設計進行了論證。
6.編制北京賽車 5碼一體化課程標準
2012年6月,與實踐專家配合实现了計算機組裝與維護、網絡組建及應用、網頁設計、綜合布線4個學習領域課程標準的編寫。并組織行業企業專家、職教專家對課程標準進行論證。
針對專業崗位對人材專業本领以及職業素質的要求和典型事情任務,確立幸運飛艇預測教學相應的學習領域課程,學校造成了計算機網絡技術專業一體化課程體系。
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