高職國際物流與北京賽車 大陸貨運代辦署理課程項目化教授教養設計|報你發娛樂城北京賽車:單 雙

時間:2022-03-25 08:30:13 作者:單 雙 熱度:單 雙
單 雙 描述:: 【择要】國際物流與貨運運彩168代办署理行業對人材的需求量很大卻較少從應屆畢業生中雇用,這在很大水平上是因为高校相關專業傳統的教學模式難以適應該行業對實操知識以及技巧的需求。這就構成項目化教學改造的動力。本文將以國際物流與貨運代办署理企業的事情領域阐发為依據,提出學習項目的宏觀設計思绪,進而以一個學習項目為例介紹具體設計方案。
【關鍵詞】高職 國際物流 項目化教北京 賽車 全 天 計 畫學
國際物流與貨運代办署理是物流行業的一大分支。該行業內的企業數量眾多,據激进估計,全國有近4萬家,僅北京市就有700多家,且企業性質、規模各異,既有大型國有企業、跨國集團,又有大批的中小型企業。這些企業每年人材需求量伟大,但據調查,相比從事國內物流業務的企業而言,國際物流以及貨運代办署理企業更傾向于雇用有實際事情經驗的從業人員,這在很大水平上是因為國際物流與貨運代办署理企業以及業務的特點要求從業人員具備大批實操型技巧以及經驗型知識,而高校相關專業傳統的教學模式以及教學內容很難適應這一需求。這就構成進行項目化教學改造的動力。國際物流與貨運代办署理課程的項目化教學簡而言之便是參照企業真實事情環境以及事情內容,設計學習環境以及學習內容,使學生能夠把握該行業所需的實操型以及經驗型知識。
1、設計依據
國際物流與貨運代办署理企業雖然性質以及規模各異,但其事情領域大同小異。為了使學習項目的設計反映出企業的實際事情內容以及事情要求,起首必須阐发企業的典型崗位、事情活動及其所需知識以及技巧。本文基于對來自不异性質以及規模的典型國際物流與貨運代办署理企業的專業人士的調研,匯總清算收工作領域阐发表,如表1所示。
二、宏觀設計思绪
阐发企業典型事情領域可知,企業事情活動均圍繞客戶委托事項铺開,包含銷售、操作以及售后三大階段,學習項目的設計也應反映出這一業務過程。學習項目的宏觀設計思绪,如圖1所示。北京賽車 8碼

結合認知規律以及職場新人的入行過程,設計第一個項目“認識國際物流業務”,該項目的首要目標是認識國際物流需求的來源以及特點、行業現狀以及治理、國際物流與貨運代办署理運作流程以及網絡構成、國際物流與貨運代办署理企業類型以及業務范圍等。該項目的學習首要采用課題研討的方式,鼓勵學生調查、搜集資料。項目二“國際物流服務銷售極速賽車預測軟件”的首要目標是把握國際物流客戶開發的渠道以及影響客戶需求的要素,采取脚色模擬的要领,鼓勵學生通過各種渠道尋找潛在客戶、發布廣告,确立營銷意識以及服務意識。到業務操作階段,许多國際物流與貨運代办署理企業均按運輸方式以及典型業務劃分部門,如海運部、空運部、陸運部、報關部、倉儲部等。按照客戶不同的委托事項,設計五個典型項目,个中項目三“國際海運代办署理業務”又分為海運航線與報價、海運出口代办署理業務、海運進口代办署理業務、特種貨物海運代办署理業務四個模塊。項目四“國際空運代办署理業務”又分為空運航線以及報價、空運出口代办署理業務、空運進口代办署理業務、特種貨物空運代办署理業務四個模塊。項目五“國際陸運及多式聯運”選取典型的國際鐵路聯運以及多式聯運兩個模塊。項目六“進出口貨物通關與檢驗”首要學習代办署理報檢報關的操作流程。項目七“保稅倉庫以及保稅區”選取外貿倉庫以及國際物流節點中較為典型的“保稅倉庫”,首要學習其應用以及收支庫法式。以上各個項目以及模塊均采取案例阐发+脚色模擬的要领,基于客戶委托事項,學生以國際物流與貨運代办署理企業相關崗位人員的身份实现業務操作。項目八“國際物流的風險及提防”體現企業售后處理階段的事情,首要采取案例阐发的要领,學習國際物流與貨運代办署理企業面臨的操作風險和國際貨運的風險類型,并以客服人員的身份劃清責任、處理索理賠等。
3、一個學習項目的設計
一、學習目標阐发。具體到一個學習項目的設計,起首要確定學習目標。學習目標與企業相關崗位的事情要求是一致的,這就必要詳細阐发該學習項目對應的企業事情內容以及本领要求。本领要求轉化為學習目標時還需劃清知識的類型,如陳述性知識以及法式性知識,這關系到目標的描写及其以后學習模式的設計、學習要领的運用、學習结果的評價等一系列問題。以“海運出口代办署理業務”為例,該業務可以說是多數國際物流與貨運代办署理企業均供应的服務內容,業務活動首要包含接收客戶委托、托運訂艙、裝箱、代办署理報檢報關、貨物集港、代办署理保險、建造以及確認提單、運雜費結算等,本领要求在表1中的描写是“认识運輸对象、貨物類型、航線與運費結構、國際貿易術語、海/空運操作流程、單證操作、通關以及檢驗檢疫規定、貨運保險知識、集裝箱操作知識、應變本领”,細分知識類型如表2。針對陳述性知識的學習目標描写應以記憶為主;針對法式性知識的學習目標應通過不同违景條件下的反復練習達到。“海運出口代办署理業務”模塊的學習目標描写為:“能夠根據圖片辨識海運舟舶的類型并描写其適用性;能夠列舉不异性質的海運貨物并說出其裝運要求;能夠按不同航線列舉國外根本港并能辨識其英文;能夠列舉常見的集裝箱類型及其適用的貨物特點;能夠根據集裝箱類型及其尺寸判斷一批貨物適用的集裝箱型號以及數量;能夠列舉13條貿易術語及个中英文釋義以及買賣雙方責任、風險、費用劃分;能夠針對一單海運出口業務列舉可能發生的内地費用;能夠列舉常見的海運附加費及其英文縮寫;能夠列舉中國海上貨運保險險種以及承保范圍;能夠審核客戶海運出口代办署理委托書并記錄關鍵信息;能夠根據客戶委托事項找到合適的舟期并報價;會根據客戶委托書、条约、信用證等資料并結合訂艙信息填寫集裝箱托運單、海運提單、投保申請單、出口貨物報關單;會根據不同裝箱方式編寫关照;會編寫裝舟关照;能夠處理電放提單等非凡放單情势;能夠阐发突發事宜的缘故原由并提出解決對策等。”
2、學習環境構建。構建學習環境的目的是為了反映對應的企業事情環節的违景環境北京賽車 怎麼 抓 號碼,包含硬件環境以及學習违景兩個方面。硬件環境如企業事情現場、部門協作條件等,可以通過企業現場教學、實訓室模擬等方式構建;學習违景如模擬的企業概況、客戶委托事項等,需參照真實企業以及業務违景情況加以改編,造成笔墨描写、表單格局等資料,詳盡水平應以能夠幫助學生实现學習項目為準。以“海運出口代办署理業務”為例,項目违景資料包含一個國際物流企業的概況描写、典型崗位人員的介紹、客戶一單業務的海運出口代办署理委托書、客戶的進出口条约以及信用證、訂艙單格局、集裝箱場站收據十聯單格局、海運提單格局、出口貨物報關單格局、入境貨物報檢單格局、投保申請單格局、業務流轉單參考格局、裝箱关照參考格局、裝舟关照參考格局、電放保函參考格局等。

三、學習任務設計。學習任務的設計應能反映學習目標的要求,可參照對應的企業事情活動設計,但應注重學習過程不同于事情過程,學習者不是成熟的職業人,學習任務中可設計一些提醒學習要领、鍛煉關鍵技巧、加強知識記憶等的內容。以“海運出口代办署理業務”為例,在接收委托、托運訂艙等環節均提醒需將關鍵信息填寫在公司內部的業務流轉單中并介紹業務流轉單的作用;在做箱環節會提醒學生注重兩種不同的裝箱方式;在報關環節提醒海關拟定的報關單填制規范;在各個環節之間交待業務聯系以及部門職責劃分等。
四、學習成果評價。因为項目型教學因此學生為主體的學習模式,必要團隊協作实现學習任務,學習成果的評價一方面是對學習目標中知識、技巧把握结果的評價,另一方面是對要领、態度所反映的學習效率的評價。無論哪個方面,學習成果評價的關鍵都是要讓學生預先清晰評價的標準。以“海運出口代办署理業務”為例,學習结果從实现一單客戶委托事項的一切單據填制情況評價,學習效率則一方面通過教師對學習過程中要领使用是否得當、團隊分工協作是否合理、學習態度是否積極等進行評價,另一方面由學生小組進行自評以及成員互評,首要调查成員在團隊中的表現。
總之,任何一個學習項目的設計均包含上述四個部门,以造成教學資料的主體。而具體到教學實施,還需具體到每個教學單元的設計。一個學習項目可能包括多少個教學單元,并每每會延长到課堂以外,在這種情況下,鼓勵學生造成固定的學習小組并充沛行使網絡教學平臺,是進行課外學習并便于師生交流的有用要领。
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