關鍵詞：學分制 集中教导治理 學風建設
20世紀90年月以來,我國的高级教导已经由傳統的精英教导向大眾化教导轉變,在人材培養模式上,嘗試新型的按文理大類招生人材培養模式,切合本科院校教北京賽車 城市學改造大趨勢,是高级學校本科教导對原有人168極速賽車開獎材培養模式的基本改造,是新世紀本科人材培養的感性選擇,對現行學生教导治理產生了強烈沖擊。 學風建設是高级學校教导治理的一項基礎性事情,加強學風建設是高校培養高素質人材的必要,是高级學校本身發铺的必要。大一學生的學風將间接關系到他們三年或者四年的大學生涯和將來的發铺,大學教导要從新北京赛车生幸運飛艇 開獎起步。
2002年山東理工大學在全國领先實行了按文理大類招生為特性的招生轨制改造以及以張揚學生個性、凸顯學生自立選擇課程、老師、上課時間為特性的齐全學分制改造。按高考文文科類、不分專業招生,學生入校的第一年按文文科類培養,開設的課程由全校統一排課,學生可以選擇教師以及上課時間、地點,統一考試。一年級結束時,學生按成績、自愿以及規定自選院系。2004年學校又成立了專門負責文理大類一年級學生教导治理的部門——一年級事情部,對大一學生進行集中教导治理。四年來,為了適應齐全學分制教學改造,根據集中教导治理下一年級學生的特點,我們對其學風建168極速賽車預測程式設進行了積極的實踐以及索求。
1、集中教导治理模式下,大一學生的特點
集中教导治理模式下,文理大類一年級學生具备學分制下大學新生广泛存在的問題,因为沒有確定專業等缘故原由,他們學習的壓力更大一些。
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